![\"\"](\"https:\/\/suaescolaideal.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/colegio-santa-marcelinna-1-300x169.jpg\")
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Turma do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental conheceu, na pr\u00e1tica, como pessoas com defici\u00eancia visual realizam a\u00e7\u00f5es do dia a dia, como leitura de embalagens, al\u00e9m de refor\u00e7arem a import\u00e2ncia do c\u00e3o-guia<\/i><\/p>\n
Com o objetivo de conscientizar os estudantes com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 import\u00e2ncia de iniciativas de inclus\u00e3o, o\u00a0Col\u00e9gio Santa Marcelina<\/a>,<\/span>\u00a0do Rio de Janeiro, realizou uma a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica multidisciplinar com a turma do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental. Na atividade, as crian\u00e7as tiveram a oportunidade de conhecer o dia a dia de pessoas com defici\u00eancia visual e entender determinados aspectos, como a leitura de embalagens em supermercados e a import\u00e2ncia do apoio do c\u00e3o-guia.<\/p>\n A iniciativa foi idealizada a partir de uma aula invertida, sobre textos em r\u00f3tulos de embalagens, em que uma das estudantes apresentou curiosidades sobre como era realizada a leitura de r\u00f3tulos em supermercado por pessoas com defici\u00eancia visual. A partir de ent\u00e3o, as crian\u00e7as come\u00e7aram a levantar discuss\u00f5es a respeito do assunto e o projeto come\u00e7ou a tomar forma.<\/p>\n De acordo com a pedagoga e idealizadora do projeto, Fernanda Silveira, \u00e9 importante ouvir as crian\u00e7as e aproveitar este interesse para abordar assuntos que contribuem para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes.<\/p>\n A professora explica os detalhes da iniciativa. “O primeiro passo foi convidar um casal, ambos, para comparecer com defici\u00eancia visual \u00e0 unidade e esclarecer as d\u00favidas da turma. O convite foi feito pelas pr\u00f3prias crian\u00e7as, que elaboraram um texto e enviaram, por WhatsApp, em formato de \u00e1udio. A resposta foi imediata e positiva”, comenta Fernanda.<\/p>\n Posteriormente, os estudantes elaboraram um roteiro de perguntas em formato de entrevista, das quais foram selecionadas as mais pertinentes para serem feitas ao casal. Com a tem\u00e1tica de compras, as quest\u00f5es englobaram a maneira como eles leem os r\u00f3tulos dos produtos, realizam pagamentos, digitam a senha do cart\u00e3o e como funciona, geralmente, o trajeto at\u00e9 o mercado.<\/p>\n “Foi muito interessante, inclusive, observar como o casal ensinou as crian\u00e7as, respondendo \u00e0s perguntas de maneira clara e objetiva. Em agradecimento, os estudantes elaboraram desenhos que pudessem ser sentidos pelo tato. Todos foram produzidos com texturas, como bolinhas, lixas e colagem, com representa\u00e7\u00f5es de amor, for\u00e7a e coragem. Ao final, cada integrante da turma fez uma apresenta\u00e7\u00e3o, explicando o significado de cada desenho”, comenta.<\/p>\n Com objetivo de trabalhar o tema multidisciplinarmente, Fernanda relacionou o assunto a um outro trabalho realizado na unidade. A turma 1\u00ba ano do Ensino Fundamental da unidade do Rio Janeiro escolheu o tema “animais e natureza” para elaborar uma revista virtual, escrevendo sobre as experi\u00eancias que vivenciaram.<\/p>\n A partir disto, outra curiosidade despertada nos estudantes a respeito de como as pessoas com defici\u00eancia visual realizam suas atividades, foi com rela\u00e7\u00e3o ao c\u00e3o-guia e como o animal auxilia no dia a dia. “Esse interesse da turma me motivou a pesquisar institui\u00e7\u00f5es que pudessem mostrar, de perto, como o c\u00e3o-guia \u00e9 utilizado pelas pessoas com defici\u00eancia visual. Foi a\u00ed que encontrei o\u00a0Instituto Carioca de C\u00e3o-Guia (ICCG)<\/a>“, conta Fernanda.<\/p>\n Com a participa\u00e7\u00e3o do presidente da institui\u00e7\u00e3o, de um dos adestradores e do c\u00e3o-guia Zeus, a iniciativa contou com a mesma din\u00e2mica do projeto de leitura dos r\u00f3tulos. Desta forma, os estudantes puderam conhecer de forma din\u00e2mica o trabalho desses c\u00e3es para a rotina das pessoas com defici\u00eancia visual.<\/p>\n Para Fernanda, projetos como esse s\u00e3o de extrema import\u00e2ncia no processo de aprendizagem. “Esse tipo de a\u00e7\u00e3o proporciona a oportunidade de desenvolver habilidades como autonomia, proatividade e curiosidade para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Tamb\u00e9m estimula a comunica\u00e7\u00e3o interpessoal e o trabalho em equipe, tanto entre os pares, quanto na rela\u00e7\u00e3o estudantes e professor”, conclui.<\/p>\n Em todo o processo, a metodologia usada foi a\u00a0aprendizagem\u00a0significativa, ou seja, a fun\u00e7\u00e3o social da aprendizagem, com foco na forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos que possam fazer a diferen\u00e7a na sociedade. Para isso, a tem\u00e1tica foi distribu\u00edda por v\u00e1rias mat\u00e9rias, proporcionando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.<\/p>\n Desta forma, foram utilizadas ferramentas digitais, como o YouTube, al\u00e9m de materiais de arte para a confec\u00e7\u00e3o do livro de agradecimento. Com o desdobramento do projeto ao longo de sua realiza\u00e7\u00e3o, foi poss\u00edvel trabalhar tamb\u00e9m as habilidades cognitivas das crian\u00e7as.<\/p>\n O Instituto Internacional das Irm\u00e3s de Santa Marcelina foi fundado em 1838 por Monsenhor Luigi Biraghi, com o aux\u00edlio de Marina Videmari, em Mil\u00e3o, na It\u00e1lia. Dedicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, \u00e0 sa\u00fade e \u00e0 assist\u00eancia social, a Congrega\u00e7\u00e3o difundiu-se globalmente a partir da institui\u00e7\u00e3o de col\u00e9gios, hospitais e obras sociais.\u00a0<\/b><\/p>\n Atualmente, presente em 8 pa\u00edses, espalhados por 3 continentes, e em 17 munic\u00edpios e 9 estados brasileiros, incluindo S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Paran\u00e1 e Tocantins, o Instituto segue com a miss\u00e3o de levar adiante, com empenho e entusiasmo, a educa\u00e7\u00e3o, a forma\u00e7\u00e3o, a cura e a constru\u00e7\u00e3o do ser humano \u00edntegro e da sociedade. Tudo isto alinhado \u00e0 uma metodologia inovadora de aprendizagem, alinhada \u00e0s principais tend\u00eancias do mercado educacional.<\/p>\n <\/p>\nC\u00e3o-guia \u00e9 tema de estudos no Col\u00e9gio Santa Marcelina<\/b><\/h4>\n
Tem\u00e1tica do projeto<\/b><\/h4>\n
Sobre a Rede Santa Marcelina<\/b><\/h4>\n